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视频专辑 2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动
推荐星级 发行年份 2016 点击次数 19958
2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动
40:45
《搭配（二）》例1【张雪梅】（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
《搭配（二）》例1【张雪梅】（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
进入学习 1619 955
39:43
《搭配（二）》例2【张雪梅】（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
《搭配（二）》例2【张雪梅】（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
进入学习 2296 367
44:02
《最小公倍数》【屈红霞】（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
《最小公倍数》【屈红霞】（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
进入学习 1772 127
40:18
三年级下册《认识小数》例1（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
三年级下册《认识小数》例1（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
进入学习 1498 297
41:00
二年级下册第六单元《有余数除法》（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
二年级下册第六单元《有余数除法》（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
进入学习 1568 936
45:05
五年级下册第七单元《折线统计图》（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
五年级下册第七单元《折线统计图》（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
进入学习 1816 948
39:54
五年级下册第四单元《最大公因数》（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
五年级下册第四单元《最大公因数》（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
进入学习 2220 652
41:32
人教版一年级下册第六单元《两位数加一位数、整十数》（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
人教版一年级下册第六单元《两位数加一位数、整十数》（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
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39:22
人教版一年级下册第六单元《整十数加减整十数》（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
人教版一年级下册第六单元《整十数加减整十数》（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
进入学习 2155 530
39:45
人教版三年级下册《认识面积》（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
人教版三年级下册《认识面积》（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
进入学习 1589 611
43:34
人教版三年级下册第七单元《认识小数》例2（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
人教版三年级下册第七单元《认识小数》例2（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
进入学习 2096 170
40:08
人教版三年级下册第七单元《认识小数》（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
人教版三年级下册第七单元《认识小数》（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
进入学习 1877 204
43:48
人教版三年级下册第五单元《面积》（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
人教版三年级下册第五单元《面积》（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
进入学习 1806 776
58:54
人教版三年级下册第八单元数学广角《搭配二》例2（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
人教版三年级下册第八单元数学广角《搭配二》例2（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
进入学习 2362 477
31:28
人教版三年级下册第六单元《认识年月日》（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
人教版三年级下册第六单元《认识年月日》（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
进入学习 1658 854
42:25
人教版二年级下册第六单元《有余数除法》（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
人教版二年级下册第六单元《有余数除法》（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
进入学习 1715 722
42:53
人教版二年级下册第六单元《有余数除法例1》（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
人教版二年级下册第六单元《有余数除法例1》（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
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43:22
人教版五年级下册《同分母分数加减法》（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
人教版五年级下册《同分母分数加减法》（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
进入学习 1974 696
38:56
人教版五年级下册《用公倍数最小公倍数解决问题》（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
人教版五年级下册《用公倍数最小公倍数解决问题》（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
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49:55
人教版五年级下册数学广角《找次品》（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
人教版五年级下册数学广角《找次品》（2015年兴隆县小学数学课堂教学评优活动）
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